Nos méthodes,


Adapter la formation à chacun

En fonction du niveau, de l’âge, du profil, des projets, des futures missions ou de la localisation du stagiaire.
Par ex : des débutants travailleront plus sur les objectifs, le contenu, la méthode ; des stagiaires en milieu de carrière travailleront plutôt l’analyse de leurs pratiques, la mutualisation des connaissances, la mise en réseau, la coordination territoriale…

Centrer le travail sur l’apprenant

Le stagiaire progresse à son rythme, selon ses capacités et est soutenu sur ses lacunes.

Faire vivre la démarche

Le stagiaire est acteur de sa démarche et assimile la méthode en la vivant.

Mutualiser les connaissances

Le formateur anime l’enrichissement de chacun par l’échange des connaissances, des pratiques et des approches de l’ensemble des stagiaires, notamment pour des stagiaires expérimentés et dans le cas d'une grande mixité des profils.

Alterner la pratique et la réflexion

La pertinence des séquences de formation est renforcée par l'équilibre en pratique et analyse.

Mettre les stagiaires en situation réelle

Soit avec des publics, soit sur des projets en cours.

Multiplier les sources d’apprentissage

Il s'agit d'explorer la trilogie terrains, personnes ressources, documents.


Travailler sur le terrain

La pertinence du travail dépend beaucoup de la qualité des phases de contact physique avec le terrain.

Témoigner de notre expérience professionnelle

Toutes les étapes de conception, réalisation, fonctionnement et évaluation d’un programme comportent des risques d’erreur qui ne sont pas dans les manuels. Il s'agit de présenter des exemples concrets et utiliser des outils d’analyse. Le stagiaire apprend à utiliser lui-même des outils (par ex. des grilles de critères) sur des cas concrets.

Transférer les acquis du stage

Il s'agit pour chaque stagiaire d'imaginer comment il peut intégrer immédiatement un des acquis du stage dans son projet professionnel ou ses tâches quotidiennes.

Evaluer

  • Il s'agit de proposer une évaluation dynamique parmi différentes techniques:
  • Recueils de représentation initiale et finale
  • Demande de restitution d’un travail au groupe
  • Test avec un public
  • Test sur la réutilisation des acquis sur le cas de chaque stagiaire en fin de stage
  • Appréciation du stage avec une rosace par critères (intervenants, documents présentés, organisation...)
  • Bilan en quatre points (une chose que j'ai apprise, j'ai aimé, il m'a manqué, maintenant je vais mettre en oeuvre)