Le sac à dos de l’animateur

Sac à dos, sac à malice, il est rempli de petits objets aux fonctions multiples et que l’on sortira, si besoin est, surtout lors de la phase contact, pour intéresser, donner envie, impulser, « donner du tirage » comme disait Célestin Freinet.

À ventre ouvert

• des foulards pour délimiter un territoire ou bander les yeux
• du scotch double face et du scotch simple pour coller des éléments naturels ou fabriquer un mini paysage
• des crayons cire pour prendre l’empreinte d’une écorce ou d’un caillou
• des crayons de papier pour faire un jeu d’écriture ou faire une clef de détermination
• des crayons de couleur pour faire un jeu de lecture du paysage ou mettre des couleurs sur un croquis
• Une corde à suivre les yeux bandés et/ou pieds nus, ou qui matérialise un sentier de lutins
• de la ficelle pour commencer une cabane ou pour matérialiser les liens dans une chaîne alimentaire
• un marteau pour casser des cailloux, découvertes magiques
• des boîtes loupes pour observer des cristaux ou les fleurs de pâquerettes
• des loupes d’horloger pour suivre les déboires de la fourmi dans les brins d’herbe ou voir une cellule d’ortie
• des sacs pour ramasser des coquilles d’escargots ou autres merveilles de la nature
• une trousse à pharmacie avec les numéros d’urgence, de quoi enlever les échardes
• du papier pour dessiner, écrire, frotter
• des clefs de déterminations, fabuleux outils pour que les enfants trouvent les réponses tout seuls
• des fiches qui peuvent devenir pédagogiques, feuille imaginaire, fiches d’identités, carnets d’explorateurs
• des cartons pour servir de sous-main afin de dessiner ou pour faire un collage délicat
• des boîtes de Pétri en plastique qui permettent d’observer des animaux, de dessus et de dessous, ou pour faire de minis aquariums
• un grand sac poubelle qui peut servir de poubelle mais aussi de couche imperméable s’il nous faut modéliser une montagne ou pour servir de ciré à l’enfant qui a oublié le sien
• une gourde
• des gobelets, écrins pour fabriquer des parfums ou récipients pour garder les bêtes de l’eau
• un aquakit, ces deux planches de plexi séparées par un tube mou et serrées par des pinces à dessin qui deviennent aquarium ou terrarium temporaire
• une boîte à glaçons qui induira le classement des bêtes de l’eau, prélude aux indices biotiques
• une fiole d’acide pour faire "buller" le calcaire, opération magique pour s’apercevoir que toutes les pierres ne sont pas toutes les mêmes
• un drap qui permettra de sacraliser une récolte ou servira de parapluie japonais pour récupérer les bêtes des arbres
• une petite épuisette qui permettra d’attraper le chabot ou la larve véloce
• des bandes de papier pour pouvoir lancer une salade de mots ou la phase rebond
• des aspirateurs à bouche qui permettent d’attraper des bêtes minuscules sans les écraser
• une carte IGN 25000ième, carte au trésor pour se repérer ou se fixer un but de promenade
• une petite boussole pour découvrir l’objet ou garder le cap
• un petit morceau de karimat (sert de petit siège confortable dans la nature
• des cadres en bois pour dessiner un paysage
• dessins de palette de peinture pour faire l’activité sur les couleurs de la nature
• un ciseau pour couper papier, cordelette
• aspirateur à son pour écouter le saut du criquet, le chant du grillon.
• du venilia pour faire herbier de feuilles, plantes.
• une pochette plastique pour observer sans l’abîmer un papillon
• du matériel optique
• des guides d’identification
• un couteau
• une boite pellicule pour ramasser crotte et pelote
• tableau veleda pour noter les idées
• matériel pour prendre les empreintes (plâtre,...)
• couverture survie (sécurité et imperméable)
• une pince pour attrapper les macro-invertébrés aquatiques
• une brosse à dents et un pinceau (petits travaux délicats)
• un "tuyau à sons" pour amplifier les sons sur/sous terre, sans se baisser
• un appareil photo pour ne prélever que les images des éléments de patrimoine naturelet tout autre objet qui permettra de pouvoir éveiller, allumer l’oeil, donner envie de rencontrer.

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